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教育部表示，目前，不少地方已经结合具体实际，开始了校内午休的探索实践。例如，山西逐步在全省城市主城区和县城公办非寄宿制小学提供午休及午间活动服务。郑州市郑东新区教文体局鼓励学校将多功能室、阅览室、体育馆等场所在午休时间向学生开放，配备午休设施，加强午休管理，提高学生午休质量。山东省实验小学在教室四周安装靠墙式折叠收纳床柜，折叠为柜、拉开为床，改善学生睡眠条件。在菲律宾工作疫情期间跑路(工作全面攻略)
在菲律宾工作疫情期间跑路(工作全面攻略)河南隋唐洛阳城推出一系列国风沉浸式体验活动，国风达人“西湖卖货郎”“神都卖货郎夫妇”“长歌”等齐聚景区；山东临沂推出省内首个大型古风沉浸剧场《琅琊风云》，潍坊十笏园文化街区推出非遗DIY、文艺巡演、古玩大集等；宁夏贺兰小镇以演艺体验为核心，汇集沉浸式演艺、西北美食、非遗街区、艺术小店、特色民宿等多种内容；新疆乌鲁木齐大巴扎步行街集合民族音乐、舞蹈、杂技等，让游客近距离感受丝路文化。在菲律宾工作疫情期间跑路(工作全面攻略)
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第三，立足制度优势，实现互利共赢。从区域发展的规律看，区域之间一体化的程度越高，短期内区域发展的极化效应就会越明显。这是因为在绝对一体化的背景下，要素和经济活动会向优势地区持续集聚，区域之间的差距会逐渐拉大，这也就意味着要素吸引能力处于相对劣势地位的区域发展利益会受到冲击，倘若缺乏对区域之间发展利益进行平衡的机制设计，这种发展差距日益拉大的区域格局将得以持续。因此，实现共同富裕需要重视区域间利益均衡机制，对在一体化中获益和受损的地区应统筹考虑，在保障各个地区展开充分和公平竞争的前提下，鼓励优势地区继续快速发展，同时针对处于相对劣势的地区，在产业合作、技术转移、税收共享等方面给予优惠政策待遇，不断提升这些地区的内生发展能力，并加快培育具有竞争优势的产业体系，从而实现区域发展的互利共赢和最终的共同富裕目标。《在菲律宾工作疫情期间跑路(工作全面攻略)》
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